DIA DO ESTUDANTE - 11 DE AGOSTO

           A Escola preparou um momento especial para os estudantes. Todos os funcionários promoveram a homenagem para aqueles que são o centro de nossa atenção.

PARABÉNS ESTUDANTES!

DIA D - "TODA ESCOLA DEVE FAZER A DIFERENÇA".

      A E. M. "Gentil Simões Caldeira" juntamente com as Escolas Municipais "Antonio Pedro Serrano", "Geralda Joana Costa de Souza", "Afonso Pena" "Antonio Basílio Neto", "Humberto de Campos", "Guimarães Maia", "Marçal Antonio Pereira", "Luiz Lopes de Souza", "Geraldo Elias Serrano", "Cantinho da Magia", "Algodão Doce", "Mundo Encantado" e "Branca de Neve" reuniram para realização do primeiro dia do evento "Dia D" com o objetivo de estudar, analisar e discutir os resultados das avaliações externas e internas para subsidiar a reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica – PIP de cada escola, com vista na melhoria do processo  Ensino e aprendizagem, melhorando a qualidade do ensino.

PAUTA DE REUNIÃO

DATA: 13/08/2014                                                       HORÁRIO: 7 h e 30 min

RESPONSÁVEIS: Direção e Equipe Pedagógica       PÚBLICO-ALVO: Professores

OBJETIVO: Estudar, analisar e discutir os resultados das avaliações internas e externas para subsidiar a reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica;

Local da reunião: E. M. “Gentil Simões Caldeira"

Assinaturas: _______________________                _____________________________

                            Diretora                                                     Especialistas   

Em primeiro lugar foi apresentado o resultado do município e em seguida os resultados por escola. Foi feito um confronto entre os resultados das avaliações internas e externas de cada escola e sua evolução nos últimos três anos.

Considerando a necessidade de se elevar os níveis de aprendizagem dos alunos mutuenses, os docentes reorganizaram o Plano de Intervenção Pedagógica já iniciado em março após as avaliações diagnósticas.

EVOLUÇÃO DA PROFICIÊNCIA MÉDIA DOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS DO

MUNICÍPIO DE MUTUM

	2011	2012	2013	2014
PROALFA 3º ANO	617	580,3	593,3
PROEB 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA	215,6	225,3	222,1
PROEB 5º ANO MATEMÁTICA	238,6	255,6	243,5
PROEB 9º ANO LÍNGUA PORTUGUESA	265,1	253,3	252,4
PROEB 9º ANO MATEMÁTICA	275	269,1	255,4

                                        

 TRABALHO EM GRUPO

DIVISÃO DOS GRUPOS:

GRUPO 1 – PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL;

GRUPO 2 – PROFESSORES DO 1º ANO;

GRUPO 3 – PROFESSORES DO 2º ANO;

GRUPO 4 – PROFESSORES DO 3º, 4º E 5º ANO;

TRABALHO A SER DESENVOLVIDO:

Discussão e reflexão sobre os resultados das avaliações externas e internas e planejamento de ações que precisam ser realizadas a partir dos dados em mãos;

RECURSOS:

. Resultados das avaliações diagnósticas (mapas);

. Resultados das avaliações externas PROALFA e PROEB;

. Resultado do PROALFA por aluno;

. Escala do PROALFA e do PROEB(Língua Portuguesa e Matemática – se sua escola foi avaliada);

. Plano de Intervenção elaborado após as avaliações diagnósticas;

. Impresso para reelaboração do Plano após análise;

. Orientações didáticas para o desenvolvimento das capacidades.

DESENVOLVIMENTO:

1º PASSO – De posse dos resultados das avaliações internas e externas nos últimos três anos do PROALFA e PROEB, traçar uma linha vertical na Escala no ponto referente à média de Proficiência/2013 de sua escola no PROALFA. Nas escolas que tiveram avaliação no 5º ano traçar nas escalas a sua média do 5º ano Língua Portuguesa e no 5º ano Matemática. Observe o significado das cores: capacidade não introduzida, introduzida, em desenvolvimento e consolidada.

Atenção! Se o aluno não consolidou uma capacidade no 3º ou 5º ano, a responsabilidade não é apenas do professor atual e sim de todos, pois o aluno teve uma trajetória percorrida desde a educação infantil. A escala apresenta o desenvolvimento do aluno de forma contínua e cumulativa ao longo de seu processo de escolarização, ou seja, as habilidades vão se tornando cada vez mais complexas, à medida que o aluno avança nas etapas de escolaridade.

TRABALHO COM TODA TURMA

Analise, qual capacidade não foi introduzida ao longo dos anos e aquelas que apenas foi introduzida e não trabalhada. Estas precisam ser trabalhadas com a turma toda.

Vamos agora consultar os mapas das avaliações diagnósticas, as capacidades que tiveram 50% de erros precisam ser trabalhadas com a turma toda.

TRABALHO PARA ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO

Consultando resultado por aluno: você tem em mãos os resultados por aluno do PROALFA. É hora de criar estratégia diferenciada para o aluno de baixo desempenho.

Consultando os mapas das avaliações diagnósticas, aquele aluno que teve 50% de erros ou maior número de erros da turma também precisa de um trabalho diferenciado. Se algum aluno já consolidou as competências com o trabalho que desenvolveu no PIP até a data atual não precisa registrá-lo novamente. Se algum aluno no decorrer destes meses não teve rendimento satisfatório ou foi admitido após as avaliações diagnósticas pode inclui-lo no PIP.

2º PASSO – Preencher o impresso do PIP EM Língua  Portuguesa e Matemática.

3º PASSO – Nomear um representante para apresentar o trabalho analisado e discutido. Cada um tem uma realidade diferente. O representante falará em nome de todos.

BOM TRABALHO!

No dia 16/08/14, a equipe irá para o 4º passo: reorganização final do PIP com a inclusão das sugestões apresentadas pelos pais ou responsáveis.

  

Enquanto os professores do ensino fundamental desenvolviam os Planos de Intervenção Pedagógica, os professores da educação infantil desenvolviam oficinas e reorganizavam o Planejamento Anual sob a coordenação da especialista Betânia.

Parabéns para os profissionais municipais da educação pública! 
Estamos fazendo a diferença...

HOMENAGEM AOS PAIS

     A homenagem ao "Dia dos Pais" iniciou na sexta-feira com um vídeo "Dia do Papai" e uma historinha "Adivinha o quanto eu te amo". As crianças participaram com muito gosto.

No sábado, foi realizado um encontro com pais, filhos e escola.

Neste encontro cada  aluno da E. M. "Gentil Simões Caldeira" deixou esta mensagem para você, papai:

 Ele é o homem mais importante de mundo.

O mais importante, porque é meu pai.

Ele sempre foi respeitado.

Pela sua simplicidade, e pelos bons exemplos que dá.

 Foi através de papai que eu recebi os grandes ensinamentos:

"Menino, queira sempre o que é teu: não tire nada de ninguém. Em todo o tempo e circunstância, fale a verdade! Seja cuidadoso, disciplinado e amigo de todos! Pois é só assim que a gente vence na vida. E acima de tudo, meu filho, o mais importante: seja fiel para com Deus!”

 Os conselhos de meu pai, em sábia orientação. Formaram meu caminho, e encheram meu coração.

  Da vida não terei medo, porque o segredo meu pai me soube dar:

"Seja forte, valoroso, sempre honesto, e em Deus não deixe de acreditar. Porque a fé, meu filho, é mesmo o maior tesouro que a gente pode ter.”

 O mundo comemora hoje o seu dia, papai. Mas quero aproveitar a oportunidade para dizer-lhe bem alto, para todo o mundo escutar:

"Os seus conselhos, meu pai, eu quero sempre seguir, pois você é o homem mais importante que no mundo eu conheci!"

 Pela mamãe que escolheste para mim…

Eu te agradeço, papai!

 Pelas palmadas, poucas ou muitas, no lugar preciso e na hora certa…

Eu te agradeço papai!

 Porque tu és bom, generoso, terno, amigo, trabalhador e corajoso…

Eu te agradeço papai!

Porque em tudo é um verdadeiro exemplo para a família e amigos…

Eu te agradeço papai!

Porque tu me ensinaste o caminho do bem e do dever…

Eu te agradeço papai!

Nós te agradecemos, Papai do Céu, e Te pedimos que abençoe ricamente nosso papai, hoje e sempre. Amém!

Turminha do 2º período da Educação Infantil

    Professora Jânia faz a entrega dos caderninhos de lições aos alunos do 2º período da Educação Infantil. Incentiva os alunos a cuidar do caderninho. Os alunos já iniciam o processo de alfabetização brincando.

 Cada aluno foi convidado a receber o seu pequeno tesouro: o primeiro Caderninho de Líção.

 Junto ao caderninho receberam um pirulito para que este caderninho fosse recebido com doçura.

Parabéns, tia Jânia. Estas crianças com certeza descobrirão o mundo da escrita e leitura com prazer de quem descobre um mundo mágico, cheio de imaginação.

Preparando para o PROALFA - 3º ano em ação

       As professoras do 3º ano da E. M. "Gentil Simões Caldeira" estão preparando seus alunos para as avaliações do PROALFA. Uma das atividades em desenvolvimento está dentro do eixo: PRODUÇÃO ESCRITA.

      A partir de uma gravura os alunos criaram suas histórias e a professora vem fazendo as correções no decorrer da aula. De posse de um notebook eles digitam o texto de sua autoria e a professora orienta quanto a sequencia dos fatos narrados:  início, meio e fim do texto. É uma atividade que vem fazendo a diferença na sala de aula.

      Após as correções a professora irá montar um livro com as histórias dos alunos.

      Desde a entrada o aluno em sala de aula já sente que é bem-vindo.

       Durante a aula a professora dá assistência individualizada ao aluno que está digitando.

 Num cantinho da sala de aula o aluno digita seu texto.

 No "CANTINHO DO ESCRITOR" sempre tem um aluno.

 O interesse em fazer o melhor possível é visível.

Enquanto isso outras atividades estão sendo desenvolvidas pelos demais alunos.
De iniciativa dos alunos eles desenharam uma teclado no papel para familiarizarem com a ordem das letras e números e se apropriarem com segurança da digitação.

Neste trabalho a professora desenvolve o gosto pela leitura, trabalha ortografia e o uso da tecnologia.

MALETA VIAJANTE
Com o objetivo de conhecer os gêneros textuais, cada aluno leva a maleta. Dentro da maleta tem um pequena agenda telefônica de brinde para que eles possam anotar os nomes dos colegas na ordem alfabética e os números de seus telefones. Neste mês estão trabalhando a autobiografia.

PEÇAS TEATRAIS
Com o objetivo de incentivar a leitura, desenvolver a linguagem oral, desenvoltura, trabalho em grupo, os alunos dramatizam peças teatrais. A primeira realizada foi "Branca de Neve e os Sete Anões".

 

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Uma vez na semana a professora aplica uma avaliação diagnóstica na turma. A correção é feita com os alunos. Eles registram "C" para as questões corretas com uma caneta. Eles vibram com os acertos e os erros são trabalhados para que melhores resultados sejam alcançados na avaliação seguinte.

VENDINHA
A cada atividade desenvolvida com êxito os alunos recebem o dinheirinho que vão juntando no decorrer do bimestre. No final do bimestre é montada a vendinha, com brinquedos e alimentos variados. Com o dinheiro recebido durante o bimestre eles fazem a compra neste dia da vendinha.

ATENDIMENTO DIFERENCIADO
Nesta turma estudam três alunos que não estão alfabetizados. Um deles  possui Plano de Atendimento Individualizado. O trabalho com estes alunos é diferenciado. Os alunos criam seus textos oralmente, a professora registra e depois o próprio aluno digita. A professora está alfabetizando estes alunos dentro da sala de aula dando assistência individualizada.
"QUANDO A GENTE SE PROPÕE A FAZER ALGO, FAÇAMOS"
ISTO FAZ A DIFERENÇA!

EDUCAÇÃO INFANTIL - 100% INCLUSIVA

      A E. M. "Gentil Simões Caldeira" foi convidada a participar do encontro "Educação Infantil 100% Inclusiva". O encontro foi realizado em Belo Horizonte, no dia 05 de agosto de 2014. A escolas municipais de educação infantil abrem as portas para atender todos com igualdade de direitos.

Estiveram presentes um representante da educação inclusiva e um de professor de educação infantil para desenvolverem o Plano de Ação da rede municipal de educação no município.